O hipertexto vem auxiliar o ser humano na questão da aquisição e assimilação do conhecimento, pois tal como o cérebro humano, ele não possui uma estrutura hierárquica e linear, sua característica é a capilaridade, ou melhor,
uma forma de organização em rede. Ao acessarmos um ponto determinado de
um hipertexto, conseqüentemente, outros que estão interligados também
são acessados, no grau de interatividade que necessitamos. Ele não está
presente apenas no campo da informática, mas encontra-se também nos
livros de formatos convencionais, onde os autores buscam facilitar a
compreensão de cada capítulo na sua individualidade, sem que perca a
essência que compõe o todo, a idéia central do autor. Hoje é muito comum
encontrarmos livros organizados por um autor e escritos por vários.
Estes livros não lineares são exemplos de hipertextos.
Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital,
ao qual se agregam outros conjuntos de informação na forma de blocos de
textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de
referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones
gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos
conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda as informações
que estendem ou complementam o texto principal. O conceito de "linkar"
ou de "ligar" textos foi criado por Ted Nelson nos anos 1960 e teve como
influência o pensador francês Roland Barthes, que concebeu em seu livro S/Z o conceito de "Lexia"[carece de fontes],
que seria a ligação de textos com outros textos. Em palavras mais
simples, o hipertexto é uma ligação que facilita a navegação dos
internautas. Um texto pode ter diversas palavras, imagens ou até mesmo
sons, que, ao serem clicados, são remetidos para outra página onde se
esclarece com mais precisão o assunto do link abordado.
O sistema de hipertexto mais conhecido atualmente é a World Wide Web, no entanto a Internet não é o único suporte onde este modelo de organização da informação e produção textual se manifesta.
O hipertexto no contexto educacional
O hipertexto pode afetar,
também, a forma de atuação do professor e do aluno. O professor tem
parte de sua autoridade e poder transferidos ao aluno, tornando-se mais
um colaborador no processo de ensino e aprendizagem, que assume
características de parceria. O aluno, tal como o leitor do hipertexto,
torna-se mais ativamente participante em relação ao processo de
aquisição de conhecimentos, pelo fato de lhe ser facultado elaborar
livremente, sob a sua própria responsabilidade, trajetos de seu
interesse, acessando, seqüenciando, derivando significados novos e
acrescentando comentários pessoais às informações que lhe possam ser
apresentadas.
Hipertexto
O hipertexto é um dos paradigmas
básicos em que a teia mundial se baseia. Ele é uma espécie de texto
multidimensional em que numa página trechos de texto se intercalam com
referências a outras páginas. Clicando com o ``mouse'' numa referência
destas a página corrente é substituída pela página referenciada. É muito
fácil formar uma idéia grosseira do que é um hipertexto: basta pensar
nas edições mais modernas da Enciclopédia Britânica que se constituem de
uma mistura de informações com apontadores para outros trechos da
própria enciclopédia.
Comentário
Partindo
da idéia de que o computador mudou nossa maneira de ler e escrever, o
autor faz algumas reflexões sobre o hipertexto como um novo espaço de
escrita. O hipertexto, pela sua natureza não-seqüencial e não-linear,
afeta não só a maneira como lemos, possibilitando múltiplas entradas e múltiplas formas de prosseguir, mas
também afeta o modo como escrevemos, proporcionando a distribuição da
inteligência e cognição. De um lado, diminui a fronteira entre leitor e
escritor, tornando-os parte do mesmo processo; do outro, faz com que
a escrita seja uma tarefa menos individual para se tornar uma atividade mais coletiva e colaborativa. O poder e a autoridade ficam distribuídos pelas imensas redes digitais, facilitando a construção social do conhecimento.
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